在新时代思政教育的宏伟蓝图中，“大思政课” 如同一座灯塔，照亮着青年学子成长奋进的道路，肩负着为党育人、为国育才的神圣使命。塞罕坝，这片从荒漠沙地华丽转身为绿色林海的传奇之地，不仅是生态建设的壮丽丰碑，更蕴藏着深厚而磅礴的精神富矿，为 “大思政课” 提供了得天独厚的教学资源。如何充分利用数字技术，激活塞罕坝的革命文物，构建起一套全方位、多层次且极具感染力的育人体系，已然成为当下教育领域的关键课题。

当今时代，数字技术的迅猛发展为塞罕坝革命文物的保护、传承与创新利用注入了强大动力，仿佛打开了一扇通往历史深处与未来远景的时空之门。

一方面，倾力打造塞罕坝革命文物数字化资源库是重中之重。借助超高清扫描、3D 建模、全景影像等前沿技术，对塞罕坝机械林场建设历程中的各类珍贵文物进行精细采集与数字化重塑。从老一辈林场建设者们用过的简陋工具，如布满磨损痕迹的铁锹、带着补丁的工作服，到记录重大决策时刻的文件手稿、发黄的工作笔记，再到见证艰苦岁月的老照片、宣传海报等，每一件文物都在虚拟世界中得以重生，其每一道划痕、每一处褶皱、每一个模糊的字迹，都承载着那段战天斗地、可歌可泣的历史记忆，静静诉说着先辈们的奋斗故事。

借助虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，为学生营造沉浸式学习体验。当学生戴上 VR 设备，瞬间仿若穿越回那个风沙肆虐的创业年代，亲身置身于塞罕坝机械林场建设初期的艰苦场景之中：亲眼目睹第一批拓荒者们顶风冒雪，在茫茫荒漠上安营扎寨，挥锹铲土、植树造林；亲耳聆听寒风呼啸中他们喊出的豪迈誓言，感受他们不畏艰难、向恶劣环境宣战的坚定决心。拿起手机开启 AR 扫描功能，对准教材中的塞罕坝革命文物图片，即刻便能解锁海量详细资料，包括当年林场建设者的口述历史视频、专家学者对文物背后历史背景的深度解读，甚至能虚拟重现文物制作的工坊场景或其在历史关键时刻所发挥的作用，让学生仿佛与先辈们并肩作战，深刻领悟他们的匠心与智慧。这种数字化交互模式，彻底打破了时空界限，使革命文物从静态展示走向动态演绎，极大激发了学生对思政课的探索热情，为 “大思政课” 的深入开展筑牢根基。

革命场馆作为塞罕坝革命文物的汇聚地和历史文化的集中展示窗口，无疑是 “大思政课” 实践基地的核心依托。

当地学校、教育机构应与塞罕坝机械林场展览馆、塞罕坝国家森林公园纪念馆等场馆紧密携手，建立全方位、常态化、深层次的合作机制。一方面，双方共同选拔、培养专业的教学团队，将场馆讲解员对文物历史的专业洞察与学校思政教师对教育教学规律的精准把握有机融合，针对不同年级、不同专业、不同知识背景的学生，量身定制层次分明、重点突出、贴合需求的实践教学课程。例如，对于低年级学生，侧重于通过生动有趣的故事、直观形象的文物展示，引导他们初步认识塞罕坝精神；而对于高年级学生，则结合专业知识，深入探讨塞罕坝生态修复背后的科学原理、社会影响以及历史意义，让学生在与文物的近距离接触中，逐步深化对塞罕坝精神内涵的理解。

另一方面，联合开展文物保护与研究项目，为学生提供亲身参与历史传承与保护的实践机会。组织林业、生态、历史、文物保护等相关专业的学生参与到塞罕坝革命文物的修复、档案整理、数字化处理等实际工作坊中。在专业导师的悉心指导下，学生们亲手清洗、修复文物上的岁月痕迹，整理文物档案资料，运用数字化技术让文物以全新姿态示人。通过这些亲力亲为的实践，学生们从文物的沧桑变迁中，真切感悟先辈们为理想信念而不懈奋斗的艰辛历程，培养严谨的科学态度、深厚的历史情怀以及强烈的社会责任感，让实践教学真正落地生根，开花结果。

暑期研学作为塞罕坝 “大思政课” 实践教学的黄金时段，为学生提供了走出书本、亲身感受塞罕坝魅力的绝佳契机。

学生们满怀期待地奔赴这片充满传奇色彩的绿色林海，开启一场深度融合历史、生态与未来发展的研学之旅。摒弃传统走马观花式的参观套路，围绕塞罕坝革命文物精心设计一系列富有挑战性、启发性且趣味性十足的学习任务。

比如，开展 “文物守护使者” 活动，学生分组深入塞罕坝各个革命旧址、展馆，认领一件文物作为守护对象，详细了解其背后鲜为人知的故事，探寻文物与塞罕坝生态变迁、林场发展以及当地百姓生活的紧密联系，并在研学结束后，通过制作精美的文物守护手册、举办小型文物展览、演绎文物故事短剧等形式进行汇报展示，将自己的所学所感传递给更多人。

同时，安排学生参与塞罕坝现代生态建设体验活动，跟随林场工作人员走进林间地头，学习先进的造林技术、病虫害防治知识，了解林场如何在传承老一辈艰苦奋斗精神的基础上，运用现代科技手段向着更高的生态目标迈进。从现代化的生态监测设备、智能化的灌溉系统到无人机巡林等前沿科技应用，让学生亲眼目睹科技助力绿色发展的强大力量，深刻领悟先辈们革命精神在当代生态建设中的延续与升华，让暑期研学成为学生成长路上的 “精神补给站”。

现场教学将课堂搬到塞罕坝革命遗址的第一线，具有直击心灵、震撼灵魂的强大感染力。

在塞罕坝机械林场某一重要植树造林旧址前，教师以现场遗留的简陋工棚、陈旧的植树工具以及斑驳的劳动记录牌等文物为生动教材，深情讲述那段波澜壮阔的创业历程。学生们亲眼目睹这些承载着历史厚重感的文物，亲手触摸岁月留下的痕迹，仿佛能看到先辈们在风沙中挥汗如雨、在寒冬里坚守岗位的身影，听到他们为了实现绿色梦想相互鼓励、加油打气的声音，对老一辈建设者们的英勇无畏、坚韧不拔以及科学务实的精神有了更为直观、深刻的理解。

为进一步增强教学效果，巧妙引入情景再现教学法必不可少。邀请专业演员或学生志愿者，在特定文物场景旁，重现塞罕坝历史上的经典片段，如林场建设初期的誓师大会、技术难题攻克时的热烈讨论、大雪封山时职工们相互救助的感人场景等。学生们置身其中，仿若成为历史的亲历者，让思政教育的力量深深扎根于内心深处，化作成长奋进的精神动力。

塞罕坝 “大思政课” 育人体系中的社会实践，着重强调将课堂所学、研学所悟转化为实际行动，助力学生在实践中成长为绿色发展的践行者。

组织学生深入塞罕坝周边农村、社区，开展绿色发展与塞罕坝精神传承现状调研活动，了解当地在生态保护、乡村振兴、红色文化传播等方面如何将塞罕坝精神与现代发展理念有机结合，探索诸如生态旅游带动乡村经济发展、社区开展塞罕坝精神主题教育活动、绿色产业助力农民增收等实践路径。

鼓励学生积极投身志愿服务，为塞罕坝的生态文化建设贡献青春力量。他们可以在革命场馆担任义务讲解员，用生动的语言向游客讲述塞罕坝的传奇故事，传播绿色发展理念；也可以参与设计制作精美的塞罕坝生态文化宣传资料，借助新媒体平台，将塞罕坝的生态之美、精神之美传播得更远更广。还可以参与到林场的生态保护实践中，如参与植树造林、垃圾清理、野生动物保护监测等公益活动，身体力行地践行塞罕坝精神。通过这些社会实践活动，学生们在奉献中成长，真正将塞 han 坝蕴含的绿色发展精神内化于心、外化于行。

理论宣讲是学生巩固知识、升华思想的关键环节，也是塞罕坝精神走出校园、走向社会的重要途径。

组建一支以学生为主体的塞罕坝绿色精神宣讲团，经过系统培训后，他们带着在塞罕坝的所学所感，回到学校、走进社区，分享自己的深刻体悟。

宣讲内容既涵盖对塞罕坝革命文物的深度剖析，又紧密结合当代社会发展热点，阐述塞罕坝精神的时代价值。例如，从当年塞罕坝建设者们克服重重困难实现荒漠变绿洲谈当下青年如何在学习、工作中面对挫折不屈不挠；从塞罕坝生态建设对区域气候、水源保护的巨大贡献谈新时代青年如何为生态文明建设添砖加瓦；从塞罕坝三代人接续奋斗谈当代青年的责任担当与家国情怀。通过青春之声，让塞罕坝精神的火种在更广泛的人群中熊熊燃烧。

志愿服务在塞罕坝 “大思政课” 育人体系中有着独特而深远的意义，它是学生践行塞罕坝精神的直接体现。

一方面，学生志愿者积极参与到塞罕坝革命场馆的日常运营管理中，协助工作人员维持参观秩序、引导游客文明参观，确保场馆的有序运行，为传承绿色文化营造良好氛围。

另一方面，投身于生态保护公益活动。联合塞罕坝当地的公益组织、环保团体，开展文物清洁、周边环境整治、生态文化宣传等项目，守护这片承载着绿色希望的土地的生态环境与历史风貌。在志愿服务过程中，培养学生的社会责任感与奉献精神，让他们成为塞罕坝精神的忠实守护者与坚定践行者。

完善塞罕坝革命文物数字赋能的 “大思政课” 育人体系，离不开家庭、学校与社会的全方位协同作战。

学校作为育人的主阵地，要充分整合校内外各方资源，将数字技术、实践教学深度融入思政课程体系，建立科学、全面的教学评价机制，确保学生在 “大思政课” 中真正学有所获、学有所成。

家庭要积极融入其中，家长与孩子一同线上参观塞罕坝的文物展览、分享研学实践的心得感悟，在日常生活中注重绿色基因的传承与弘扬。例如，家庭出游选择塞罕坝，共同感受这片土地的生态魅力与精神力量，引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。

社会各界应给予广泛支持，政府加大对塞罕坝革命文物数字化建设、实践基地打造的资金投入，为 “大思政课” 的顺利开展提供坚实保障；媒体利用多种传播平台，宣传塞罕坝精神以及学生的实践成果，营造全社会关注、参与 “大思政课” 的良好氛围。

总之，以革命文物数字赋能，构建塞罕坝 “大思政课” 育人体系，是一项功在当代、利在千秋的系统工程。通过多维度、全方位的实践教学活动，让青年学子在与塞罕坝革命文物的亲密接触中，汲取奋进力量，成长为有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人，为生态文明建设、为中华民族伟大复兴的中国梦注入源源不断的青春活力，让塞罕坝这片土地绽放出更加绚丽的时代光彩。在各方协同努力下，这堂 “大思政课” 必将成为青年成长的精神摇篮，培育出一代又一代心怀家国、勇挑重担的栋梁之材。