在新发展阶段，思政课的高质量发展对于培育担当民族复兴大任的时代新人具有至关重要的意义。这一阶段，是我国站在全面建成小康社会的基石上，向全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标奋力迈进的关键时期，民族复兴伟业正迈向新的境界。同时，中国特色社会主义制度不断发展完善，社会主义在与资本主义长期共存和竞争中积极争取更大发展优势。新发展阶段是社会主义初级阶段中更高层次的发展阶段，也是我国社会主义初级阶段向更高阶段迈进的重要历史阶段。在此背景下，思政课的人才培养小逻辑必须紧密契合实现社会主义现代化强国的大逻辑。

面对 “百年未有之大变局” 的世界新格局以及开启 “全面建设社会主义现代化强国” 的新征程，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治教育工作在整个教育事业乃至中国特色社会主义事业中的关键作用。习近平总书记在多个重要场合就 “为什么办好思政课以及如何办好思政课” 等系列问题发表重要讲话，着重强调 “大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中讲”“要把思政小课堂与社会大课堂结合起来”“思政课教师思维要新、视野要广……”，其根本要义在于在既有成就基础上，推动思政课建设从外延式发展向内涵式发展转变，实现由多到强、从强到优的高质量突破。

塞罕坝精神为思政课提供了生动且极具价值的教学素材。塞罕坝，蒙汉合璧语意为 “美丽的高岭”，位于河北省最北部的围场县境内。历史上，这里地域广袤、树木参天，辽金时期被称为 “千里松林”，是皇家猎苑。然而，清朝后期国力衰退，加之日本侵略者掠夺性采伐、连年山火以及日益增多的农牧活动，到解放前夕，塞罕坝已蜕变成 “天苍苍，野茫茫，风吹沙起好荒凉” 的沙地荒原。新中国成立后，1962 年 2 月，林业部决定建立直属的塞罕坝机械林场，确立了建成用材林基地、改变当地自然面貌、研究高寒地区造林育林经验、积累国营机械化林场经营管理经验等四项建场任务。

在当时，60 年代的塞罕坝集高寒、高海拔、大风、沙化、少雨五种极端环境于一体，自然环境恶劣至极。建场初期，物资匮乏，没有粮食，缺少房屋，交通闭塞，冬季大雪封山，人们处于半封闭、半隔绝状态；没有学校，没有医院，没有娱乐设施，建设者们除了简单行李衣物，几乎一无所有。但塞罕坝两代人近 50 年艰苦奋斗，在 140 万亩的总经营面积上，成功营造出 112 万亩人工林，创造了变荒原为林海、让沙漠成绿洲的绿色奇迹，森林覆盖率由建场初期的 11.4% 提高到现在的 80%，林木总蓄积量达到 1012 万立方米。

塞罕坝精神内涵丰富，原塞罕坝精神为 “勤俭建场，艰苦创业，科学求实，无私奉献”，后凝练提升为 “艰苦创业，科学求实，无私奉献，开拓创新，爱岗敬业”。这一精神是以艰苦创业为核心，以科学求实和开拓创新为支撑，以无私奉献和爱岗敬业为价值取向的完整体系，充满了塞罕坝人献身 “绿色事业” 的豪情壮志，体现了他们特有的理想追求。

将塞罕坝精神融入思政课，能让学生深刻理解牢记使命的担当。塞罕坝建设者听从党的召唤，肩负起改善生态环境的使命，在艰苦环境中坚定不移地努力。这种精神能引导学生树立对国家和社会的责任感，明确自身在实现民族复兴征程中的使命。艰苦创业精神能磨砺学生意志，使他们明白在追求目标过程中会遇到困难，需保持坚韧不拔的毅力。科学求实精神培养学生严谨的治学态度和对待问题的理性思维，让他们在学习和生活中尊重科学、追求真理。无私奉献和爱岗敬业精神有助于塑造学生正确的价值观，引导他们将个人发展与社会需求相结合，在未来工作中尽职尽责、乐于奉献。

在新发展阶段，实现思政课高质量发展，还需持续整合好利用好思政课教学 “大” 资源。一是丰富课堂资源，建设汇聚优质课程资源和思政教学优秀案例的数据库，与时俱进更新教学内容与方式方法，紧密结合现实，为教材基本理论注入生命力。二是延展课程资源，充分挖掘自然科学与哲学社会科学课程中的思想政治教育资源，打造课程思政与思政课程同向同行的课程群。三是开发社会资源，把培育理想信念的 “课堂空间” 与建设社会主义现代化强国的 “实践空间” 相结合，整合各方资源与力量，绘就思政育人 “同心圆”。四是运用技术资源，善用直播、VR 等新媒体技术，推进网络思政课程和虚拟仿真课程、情景 (境) 教学等建设，实现线上线下教学资源整合。五是聚焦特色资源，将丰厚的红色资源、历史资源、文化资源等转化为生动且有说服力的教科书，做到因地制宜、因材施教。

办好思政课的关键在教师。习近平总书记对思政课教师提出 “六要” 要求，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。提高思政课教师素质，打造强大的思政课教师队伍，需优化队伍结构，加大年轻人才培养力度；坚持教育者先受教育，让有信仰的人讲信仰；拓宽教师知识视野，使其学深悟透马克思主义理论及党的创新理论成果，广泛掌握相关学科知识，并从实践中汲取养分；不断提升教师教学能力，创新多样化教学形式，实现教学相长；进一步畅通教师成长通道，落实相关制度，在职称评聘等方面给予倾斜，激发教师积极性、主动性、创造性。

总之，在新发展阶段，以塞罕坝精神等丰富素材为依托，通过整合各类教学资源，打造高素质思政课教师队伍，实现思政课高质量发展，才能培育出更多具有坚定理想信念、高尚道德品质、扎实知识本领和强烈社会责任感的高素质时代新人，为实现社会主义现代化强国目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑。

如果你希望进一步挖掘塞罕坝精神在思政课中的应用方式，或是对整合教学资源的具体策略有更多想法，都可以告诉我，我们一起让这篇文章更加完善。