塞罕坝精神引领下高校思政教育文化育人机制的构建与完善

在新时代高等教育的广阔舞台上，思政教育文化育人工作占据着举足轻重的地位。它犹如一座灯塔，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人指引方向。而塞罕坝，这片从荒原沙地蜕变为绿水青山的传奇之地，其所蕴含的塞罕坝精神，为高校思政教育文化育人机制的完善提供了极为丰富且深刻的精神滋养与实践参照。

高校思政教育文化育人工作的长效化、系统化、全局性要求我们必须建立一套健全且行之有效的机制。首先，在育人理念的更新机制方面，塞罕坝精神促使高校深刻认识到思政教育文化育人并非一蹴而就，而是一个长期的、持续的过程。塞罕坝人历经三代，耗时半个多世纪才创造出如今的生态奇迹，这启示高校要将塞罕坝精神融入育人理念的核心，树立长远的眼光和坚定的信念。高校应引导教育者和学生理解，思政教育文化育人如同植树造林，每一次的教育活动、每一个文化元素的渗透都是在播撒思想的种子，需要耐心培育、精心呵护，方能在学生的心灵深处长成参天大树，形成稳固的价值观和道德观体系。

在课程体系融合机制上，塞罕坝的故事可以成为各类课程的生动素材。无论是思政课程还是专业课程，都应积极探索与塞罕坝精神的有机结合点。在思政课中，深入剖析塞罕坝人 “牢记使命、艰苦创业、绿色发展” 的精神内涵，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深刻领会在国家建设中个人使命的重要性，以及在面对困难时坚韧不拔、勇于创新的价值。在专业课如生态学、林学、环境科学等相关学科中，可以详细讲解塞罕坝的生态修复技术、森林资源管理经验等，使学生在掌握专业知识的同时，明白这些知识背后所承载的社会责任和生态意义，从而激发他们运用所学知识服务社会、保护环境的热情。这种课程体系的融合，打破了思政教育与专业教育之间的壁垒，构建起全方位、多层次的育人课程网络。

师资队伍建设机制同样至关重要。高校应着力打造一支熟悉塞罕坝精神、善于将其融入教育教学的师资队伍。一方面，通过组织教师前往塞罕坝实地考察学习，让他们亲身感受塞罕坝的变化，聆听塞罕坝建设者的故事，增强对塞罕坝精神的感性认识和理性理解。另一方面，开展校内的师资培训活动，邀请专家学者对塞罕坝精神进行深入解读，分享将其融入教学的方法与经验。鼓励教师开展关于塞罕坝精神的教学研究，探索创新教学模式，如情境教学、项目式教学等，以提高教师在思政教育文化育人过程中的教学能力和水平。只有拥有一支高素质、专业化的师资队伍，才能确保塞罕坝精神在高校思政教育文化育人工作中得到有效传播和传承。

校园文化建设机制是文化育人的重要载体。高校可以以塞罕坝精神为主题，打造丰富多彩的校园文化活动。举办塞罕坝精神主题展览，展示塞罕坝的历史变迁、建设成就以及塞罕坝人的先进事迹，通过图片、文字、实物等多种形式，让学生直观地感受塞罕坝精神的魅力。开展塞罕坝精神演讲比赛、征文活动等，为学生提供表达自己对塞罕坝精神理解和感悟的平台，激发学生的思考与创作热情。此外，还可以在校园内设立塞罕坝文化景观，如塞罕坝主题雕塑、文化长廊等，让学生在校园生活的日常中时刻受到塞罕坝精神的熏陶，使校园文化成为传播塞罕坝精神的无声课堂。

实践育人机制则为学生提供了将塞罕坝精神从理论认知转化为实际行动的桥梁。高校可以与塞罕坝建立长期的实践合作基地，定期组织学生前往开展社会实践活动。例如，参与塞罕坝的植树造林、森林资源监测、生态环境保护宣传等活动，让学生在实践中亲身体验塞罕坝人的艰苦创业过程，增强他们的劳动意识、团队协作能力和社会责任感。同时，鼓励学生在校园内开展与塞罕坝精神相关的志愿服务活动，如环保公益活动、绿色校园创建等，将塞罕坝精神的绿色发展理念践行于校园生活的点滴之中。

评价激励机制是保障高校思政教育文化育人工作持续推进的关键环节。高校应建立科学合理的评价指标体系，对学生在思政教育文化育人过程中的表现进行全面、客观的评价。评价内容不仅包括学生对塞罕坝精神等思政知识的掌握程度，还应涵盖学生在实践活动中的参与度、创新能力、社会责任感等方面的表现。同时，设立相应的激励机制，对在思政教育文化育人工作中表现突出的学生给予表彰和奖励，如奖学金、荣誉称号等，对优秀的教师和教学成果也给予相应的奖励和支持。通过评价激励机制，激发学生和教师的积极性和主动性，形成良好的育人氛围。

完善高校思政教育文化育人机制是一项任重而道远的任务，而塞罕坝精神为这一工程提供了强大的动力和清晰的方向。高校应充分挖掘塞罕坝精神的内涵，从育人理念、课程体系、师资队伍、校园文化、实践育人、评价激励等多个方面着力构建和完善思政教育文化育人机制，为培养具有坚定理想信念、高尚道德情操、扎实专业知识和强烈社会责任感的新时代大学生提供坚实的保障，让塞罕坝精神在高校校园中焕发出永恒的青春活力，为中华民族的伟大复兴注入源源不断的青春力量。